{"id":10389,"date":"2023-10-13T10:12:10","date_gmt":"2023-10-13T08:12:10","guid":{"rendered":"https:\/\/church4you.be\/namur-lux\/?post_type=resource&#038;p=10389"},"modified":"2023-10-13T10:12:11","modified_gmt":"2023-10-13T08:12:11","slug":"debrief","status":"publish","type":"resource","link":"https:\/\/church4you.be\/namur-lux\/resource\/debrief\/","title":{"rendered":"Relire une exp\u00e9rience ludique"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-text-align-right\">Article librement modifi\u00e9 \u00e0 partir de\u00a0:<br>David &amp; Sacha, <em>Les 5 \u00e9tapes incontournables pour d\u00e9briefer un jeu<\/em>,<br>30 mars, 2015 en ligne sur <a href=\"https:\/\/media.worklab.fr\/etapes-incontournables-pour-debriefer-un-jeu-team-building\/\">media.worklab.fr<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Une s\u00e9ance de d\u00e9codage est indispensable apr\u00e8s une phase de jeu  afin d&rsquo;en\u00a0tirer des enseignements simples souvent et criants de v\u00e9rit\u00e9s sur la communication, la coh\u00e9sion et la strat\u00e9gie de groupe, la coop\u00e9ration, la collaboratif ou la comp\u00e9tition, les jeux de pouvoir, la vie de foi\u2026 et la liste est longue selon les jeux propos\u00e9s! Pour un petit jeu (<a href=\"https:\/\/church4you.be\/namur-lux\/resource\/3experiences\/\">cf. 3 exp\u00e9riences<\/a>) compter environ 15 minutes, mais cette relecture peut \u00eatre plus approfondie pour un \u00e9v\u00e8nement comme les <a href=\"https:\/\/church4you.be\/news\/les-jmj-cest-quoi-historique\/\">JMJ<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<h2>1 \u2013 Le ressenti<\/h2>\n\n\n\n<p>Premi\u00e8re \u00e9tape du d\u00e9briefing et certainement la plus importante, car&nbsp;il est absolument indispensable de <strong>laisser d\u2019abord la parole \u00e0 vos participants<\/strong> et <strong>de recueillir les \u00e9motions<\/strong> \u00e0 chaud. Laissez-les exprimer leurs ressentis, incitez-les \u00e0 la parole avec des questions du type:<\/p>\n\n\n\n<ul><li>Comment vous \u00eates-vous senti pendant cet exercice?<\/li><li>Qu\u2019avez-vous ressenti ?<\/li><li>Avez-vous ressenti une peur&nbsp;quelconque ou d\u2019autres \u00e9motions int\u00e9ressantes \u00e0 partager ?<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Ne jouez pas non plus au psy \u00e0 deux balles, ce n\u2019est pas l\u2019id\u00e9e donc&nbsp;\u00e9vitez de poser trop question, mais juste assez pour initier&nbsp;les interactions. Cette \u00e9tape n\u2019est pas le temps de la th\u00e9orie, mais de votre \u00e9coute active pour prendre un maximum de mati\u00e8re ce qui vous permettra de rebondir dessus lorsque vous passerez aux enseignements th\u00e9oriques.<\/p>\n\n\n\n<h2>2&nbsp;\u2013 La relecture : qu\u2019est-ce qui s\u2019est pass\u00e9, comment \u00e7a s\u2019est pass\u00e9 ?<\/h2>\n\n\n\n<p>Apr\u00e8s le ressenti, <strong>les faits.<\/strong>.. Ici, la parole est toujours aux participants, mais vous orientez un peu plus la discussion. Essayez de faire factualiser \u00e0 vos participants les diff\u00e9rentes s\u00e9quences de leur exp\u00e9rience de jeu. Pendant cette seconde \u00e9tape, vous essaierez de leur faire raconter de fa\u00e7on chronologique ce qui s\u2019est pass\u00e9 pendant l\u2019exercice. Quels ont&nbsp;\u00e9t\u00e9 les faits marquants pendant le d\u00e9roulement ?<\/p>\n\n\n\n<p>Pour lancer cette phase, vous pouvez poser des questions du type :<\/p>\n\n\n\n<ul><li>Comment avez-vous d\u00e9but\u00e9 l\u2019exercice ?<\/li><li>Comment avez-vous fait pour vous organiser (s\u2019il s\u2019agit d\u2019un jeu fait en groupe) pour atteindre l\u2019objectif fix\u00e9 ?<\/li><li>Quel(s) r\u00f4le(s) avez-vous jou\u00e9(s) ?<\/li><li>Quelles difficult\u00e9s ont \u00e9merg\u00e9 ? \u00c0 quels moments ?<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Une fois de plus, mettez-vous dans une position d\u2019\u00e9coute active, et faite en sorte que <strong>tout le monde s\u2019exprime<\/strong> en veillant \u00e0 l\u2019\u00e9quit\u00e9 dans le temps de parole [cf technique de distribution de parole]<\/p>\n\n\n\n<h2>&nbsp;3 \u2013 Les enseignements<\/h2>\n\n\n\n<p>L\u00e0, il serait tentant pour vous, facilitateur ou animateur, d\u2019aller tout de suite sur les enseignements th\u00e9oriques\u2026eh bien non ! ce n\u2019est pas encore votre tour ! Savourez ce moment o\u00f9 vos participants vont pratiquement d\u2019eux-m\u00eames faire le travail \u00e0 votre place\u2026<\/p>\n\n\n\n<p>Pour cela, vous pouvez lancer&nbsp;cette \u00e9tape en posant des questions du type :<\/p>\n\n\n\n<ul><li>Qu\u2019avez-vous appris ?<\/li><li>De quoi avez-vous pris conscience pendant ce jeu ?<\/li><li>Un mode de fonctionnement aurait-il amen\u00e9 \u00e0 un meilleur r\u00e9sultat ?<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Vous verrez, tout naturellement que les personnes vont <strong>th\u00e9oriser l\u2019exp\u00e9rience<\/strong> qu\u2019ils viennent de vivre et d\u00e9gager les principaux enseignements dont vous vouliez qu\u2019ils prennent conscience. Cette \u00e9tape met en exergue l\u2019<strong>apport indiscutable de la ludop\u00e9dagogie<\/strong>, laissez donc le groupe dire ce qu\u2019il a appris.<\/p>\n\n\n\n<h2>4 \u2013 La critique du jeu et passerelle vers la vie r\u00e9el<\/h2>\n\n\n\n<p>Ici, le but est de faire <strong>le lien avec le v\u00e9cu<\/strong>. Si votre jeu a bien \u00e9t\u00e9 amen\u00e9 et anim\u00e9,&nbsp;votre groupe fera naturellement la passerelle avec leur vie de tous les jours.<\/p>\n\n\n\n<ul><li>la processus coop\u00e9ratif&nbsp;: mode \u00e9quipe (objectif commun et partag\u00e9), ou mode groupe &nbsp;(objectif individuel au profit de l\u2019objectif partag\u00e9)<\/li><li>la distribution des r\u00f4les : identification des comp\u00e9tences de chacun<\/li><li>les notions budg\u00e9taires : l\u2019utilisation au plus juste du nombre de spaghettis allou\u00e9s notamment<\/li><li>la r\u00e9partition des t\u00e2ches : tout le monde sur tout \u00ab&nbsp;la t\u00eate dans le guidon&nbsp;\u00bb, ou une r\u00e9partition des t\u00e2ches pr\u00e9alablement discut\u00e9e<\/li><li>le&nbsp;leadership : gestion des leaders, des personnes plus introverties<\/li><li>la communication : tout le monde parle en m\u00eame temps ou une \u00e9coute active<\/li><li>\u2026<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Amenez-les donc doucement \u00e0 transposer leur exp\u00e9rience de jeu<strong> vers&nbsp;ce qu\u2019ils vivent tous les jours ou avec la probl\u00e9matique que vous voulez aborder<\/strong>. Il est \u00e9videmment n\u00e9cessaire de choisir le bon jeu en fonction de la probl\u00e9matique que vous souhaitiez aborder. Encore une fois, l\u2019important est de laisser parler les participants pour favoriser leur prise de conscience, pour cela vous pouvez poser des questions du type :<\/p>\n\n\n\n<ul><li>Quelles analogies pourriez-vous faire avec telle ou telle situation?<\/li><li>Avez-vous&nbsp;eu un sentiment de d\u00e9j\u00e0-vu ?<\/li><li>Quel int\u00e9r\u00eat y voyez-vous pour votre travail ou votre vie quotidienne ?<\/li><li>Cela vous a t\u2019il paru r\u00e9aliste\/exag\u00e9r\u00e9, pourquoi &nbsp;?<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2>5 \u2013 Le transfert : l\u2019enseignement th\u00e9orique<\/h2>\n\n\n\n<p>Si n\u00e9cessaire, vous pouvez terminer en apportant votre <strong>un&nbsp;\u00e9clairage th\u00e9orique. Attention, il ne s\u2019agit pas de tordre ce qui vient d\u2019\u00eatre dit ou de faire dire des choses aux participants.<\/strong>&nbsp;Et c\u2019est l\u00e0 tout l\u2019int\u00e9r\u00eat d\u2019avoir fait&nbsp;d\u2019abord &nbsp;parler le groupe car vous pourrez ais\u00e9ment <strong>rebondir sur tout ce qui vient d\u2019\u00eatre dit<\/strong>. Vous pouvez parcimonieusement, explicitez des \u00e9l\u00e9ments, ou ouvrir des perspectives qui n\u2019auraient pas d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9&nbsp;abord\u00e9es&nbsp;par le groupe. Pour ce qui ne concerne pas le v\u00e9cu du jeu, parler alors en \u00ab&nbsp;je&nbsp;\u00bb. Une bonne reprise est importante afin de&nbsp;ne pas terminer votre jeu en queue de poisson. Votre r\u00f4le est de donner du sens \u00e0 tout \u00e7a. Durant cette derni\u00e8re \u00e9tape, vous avez comme atout de pouvoir <strong>d\u00e9montrer que le jeu est une arme redoutable<\/strong> !<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Article librement modifi\u00e9 \u00e0 partir de\u00a0:David &amp; Sacha, Les 5 \u00e9tapes incontournables pour d\u00e9briefer un jeu,30 mars, 2015 en ligne sur media.worklab.fr Une s\u00e9ance de d\u00e9codage est indispensable apr\u00e8s une phase de jeu afin d&rsquo;en\u00a0tirer des enseignements simples souvent et criants de v\u00e9rit\u00e9s sur la communication, la coh\u00e9sion et la strat\u00e9gie de groupe, la coop\u00e9ration, &hellip; <\/p>\n<p class=\"link-more\"><a href=\"https:\/\/church4you.be\/namur-lux\/resource\/debrief\/\" class=\"more-link\">Continue reading<span class=\"screen-reader-text\"> \u00ab\u00a0Relire une exp\u00e9rience ludique\u00a0\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":10390,"template":"","tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/church4you.be\/namur-lux\/wp-json\/wp\/v2\/resource\/10389"}],"collection":[{"href":"https:\/\/church4you.be\/namur-lux\/wp-json\/wp\/v2\/resource"}],"about":[{"href":"https:\/\/church4you.be\/namur-lux\/wp-json\/wp\/v2\/types\/resource"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/church4you.be\/namur-lux\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/church4you.be\/namur-lux\/wp-json\/wp\/v2\/media\/10390"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/church4you.be\/namur-lux\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10389"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/church4you.be\/namur-lux\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10389"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}