{"id":779,"date":"2019-05-27T00:00:00","date_gmt":"2019-05-26T22:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/church4you.be\/liege\/resource\/le-sac-de-voyage\/"},"modified":"2020-08-27T14:01:07","modified_gmt":"2020-08-27T12:01:07","slug":"le-sac-de-voyage","status":"publish","type":"resource","link":"https:\/\/church4you.be\/liege\/resource\/le-sac-de-voyage\/","title":{"rendered":"Le sac de voyage"},"content":{"rendered":"

\"title=\"Une animation pour permettre aux jeunes de faire ressortir et \u00e9valuer les \u00e9l\u00e9ments cl\u00e9s d\u2019une ann\u00e9e au sein de leur groupe.<\/h3>\n

Au mois de juin, une derni\u00e8re r\u00e9union est souvent \u00e0 l’ordre du jour.
\nOccasion de d\u00e9compresser apr\u00e8s la session d’examens, de se retrouver une derni\u00e8re fois avant les grandes vacances ou encore de passer un moment convivial autour d’un \u00abbarbec\u00bb.
\nOccasion aussi, peut-\u00eatre, pour les animateurs qui les ont accompagn\u00e9s tout au long de l’ann\u00e9e et les ont vu grandir, de proposer un temps de relecture.
\nLa relecture permet de prendre du recul en ne restant pas sur les sentiments de la derni\u00e8re activit\u00e9 au d\u00e9triment de tout ce qui a pu se vivre auparavant.
\nElle donne un moyen de dire son histoire, et de poser dessus un regard bienveillant en relevant ce qui a \u00e9t\u00e9 source de joie mais aussi de difficult\u00e9s.
\nElle fait ressortir les \u00e9l\u00e9ments cl\u00e9s d\u2019une ann\u00e9e \u00e9coul\u00e9e en prenant conscience du pass\u00e9, o\u00f9 les pas de Dieu ont \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sents, tout en permettant une orientation des projets d\u2019avenir.<\/p>\n

L’animation ci-dessous propose une relecture en consid\u00e9rant l\u2019ann\u00e9e v\u00e9cue en \u00e9quipe avec ses rencontres, ses d\u00e9couvertes, ses fatigues et ses joies comme un voyage fait ensemble.<\/p>\n

    \n
  1. D\u00e9poser sur la table un gros sac de voyage en expliquant que l’ann\u00e9e \u00e9coul\u00e9e ressemble \u00e0 un voyage o\u00f9 chacun a emport\u00e9 avec soi de quoi la vivre mais a aussi durant celle-ci rempli son sac de diverses choses. <\/li>\n
  2. Avant de d\u00e9couvrir le contenu du sac, proposer aux jeunes de se souvenir de l\u2019ann\u00e9e pass\u00e9e ensemble et donc (comme un voyage) des diff\u00e9rentes \u00e9tapes.
    \nInviter les jeunes \u00e0 venir noter sur un grand panneau tout ce qui a eu lieu depuis le d\u00e9but de l\u2019ann\u00e9e en \u00e9quipe.NB : Les animateurs veilleront \u00e0 ce que chacun puisse venir noter ce qu\u2019il souhaite m\u00eame si cela semble insignifiant, \u00e0 ne pas laisser installer un d\u00e9bat sur ce qui est not\u00e9 et \u00e0 ne pas s\u2019en faire si les \u00e9tapes ne suivent pas toujours l\u2019ordre chronologique. Ils pourront, s\u2019ils le souhaitent, \u00e0 leur tour et apr\u00e8s les jeunes ajouter certains points qui auraient \u00e9t\u00e9 oubli\u00e9s.<\/span><\/li>\n
  3. Relire ce qui a \u00e9t\u00e9 not\u00e9 sur le panneau (toujours sans faire de commentaires).<\/span> <\/li>\n
  4. Proposer aux jeunes de r\u00e9fl\u00e9chir, symboliser et partager<\/u><\/strong> une dimension particuli\u00e8re li\u00e9e \u00e0 un(ou deux) moment(s) de l\u2019ann\u00e9e \u00e9coul\u00e9e.- Inviter chacun \u00e0 venir piocher, sans regarder, un objet dans le sac puis \u00e0 se rasseoir ou faire le tour en distribuant au hasard \u00e0 chacun un des objets contenus dans le sac.\n

    – Convier chacun \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 l\u2019objet qu\u2019il a en main et \u00e0 lui donner une signification particuli\u00e8re qui rev\u00eat un aspect pr\u00e9cis et ensuite \u00e0 le relier \u00e0 un moment de l\u2019ann\u00e9e inscrit sur le tableau.<\/p>\n

    – Demander tour \u00e0 tour de prendre la parole pour expliciter sa r\u00e9flexion sans intervention des autres. (Pr\u00e9sentation de son objet, explication de la symbolique qu\u2019on y attache, nomination du moment de l\u2019ann\u00e9e qui va de pair et explication de son lien : pourquoi, en quoi, comment, \u2026)<\/p>\n

    NB : Certains jeunes auront peut-\u00eatre du mal avec le langage symbolique et les animateurs devront alors leur donner un petit coup de main en les aidant \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir ou encore, si n\u00e9cessaire pour son groupe, en ajoutant au pr\u00e9alable sur chaque objet contenu dans le sac, des explications de symbolisme.<\/span><\/p>\n

    On pourrait, par exemple, remplir le sac de :
    \n– Une barre de c\u00e9r\u00e9ales (ce qui m\u2019a donn\u00e9 des forces)
    \n– Des lunettes de soleil (ce qui m\u2019a permis de changer mon regard)
    \n– Une boite de m\u00e9dicaments (ce qui m\u2019a aid\u00e9 \u00e0 am\u00e9liorer une situation
    \ninsatisfaisante que je vivais)
    \n– Un r\u00e9pertoire t\u00e9l\u00e9phonique (ce qui a permis de rencontrer\/d\u00e9couvrir des personnes)
    \n– Une lampe de poche (ce qui a \u00e9clair\u00e9 mon existence)
    \n– Une Bible (ce qui m\u2019a permis de grandir sur le chemin de ma foi)
    \n– Une gourde (ce qui a \u00e9tanch\u00e9 ma soif de\u2026 (r\u00e9ponse \u00e0 mes attentes))
    \n– Une photo de groupe (ce qui m\u2019a permis de trouver et de prendre ma place dans ce groupe)
    \n– \u2026<\/span><\/li>\n

  5. Proposer de se projeter<\/u><\/strong> dans un prochain voyage (une nouvelle ann\u00e9e)- Reprendre la symbolique expliqu\u00e9e par chacun et amorcer un partage de point de vue afin de faire ressortir ce qui est majoritairement important de vivre durant les moments qui vont ponctuer les nouvelles activit\u00e9s de l\u2019ann\u00e9e qui se profile.\n

    – Ensemble, d\u00e9terminer globalement le type d\u2019activit\u00e9s \u00e0 reprogrammer, \u00e0 affiner et en ajouter peut-\u00eatre de nouvelles qui puissent prendre tout leur sens et r\u00e9pondre aux principales pr\u00e9occupations de tous (y compris des adultes qui accompagnent les jeunes)<\/li>\n

  6. Planifier<\/u><\/strong> le futur
    \nProgrammer une prochaine entrevue durant laquelle un plan des diff\u00e9rentes activit\u00e9s qui vont ponctuer une nouvelle ann\u00e9e pourra \u00eatre pr\u00e9sent\u00e9 (fruit du travail des adultes dont, pourquoi pas, certains jeunes peuvent \u00eatre associ\u00e9s) <\/li>\n
  7. Confier au Seigneur<\/strong><\/u> les \u00e9l\u00e9ments importants de la relecture<\/strong><\/u>
    \nL\u2019\u00e9quipe pourrait entamer un chant que l\u2019\u00e9quipe chante avec plaisir puis s\u2019inspirer de la lecture des disciples d\u2019Emma\u00fcs (Lc 24) pour se pencher sur le regard aimant de Dieu.Il s\u2019agit de faire d\u00e9couvrir aux jeunes
    \n– comment le Christ s\u2019int\u00e9resse \u00e0 ce qu\u2019ils vivent
    \n– comment il donne un sens \u00e0 leur vie.
    \n– que les disciples ne comprennent pas tout de suite ce qui s\u2019est pass\u00e9 et que le signe de la pr\u00e9sence du Christ est un c\u0153ur tout br\u00fblant dont la cons\u00e9quence est un nouveau d\u00e9part.<\/li>\n<\/ol>\n

    D\u2019apr\u00e8s une id\u00e9e issue du snaep<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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